今天听了两节北京十一中学房伟老师的《变色龙》。导入播放第一张幻灯片，由四幅关于变色龙的图片，并介绍变色龙：自然界中的变色龙是爬行动物蜥蜴中的一种，它的皮肤基本颜色是绿色，会根据周围环境的变化，随时变出深绿、浅绿、紫、褐色等，甚至可以变出各色相近，花里胡哨的花纹色，变色龙的变色是为了隐藏自己或捕捉猎物，而人类社会中有人为了获取某些利益或达到某种目的，不断改变自己的观点和态度，今天我们就一起学习人类社会的变色龙。（由自然界的变色龙自然引入人类社会的变色龙。）
接着出示ppt契诃夫简介：俄国十九十九末期最后一位批判现实主义艺术大师。与法国作家莫泊桑、美国作家欧亨利并称为“世界三大短篇小说家”。“只需一个词，就能创造一个形象，只需一句话，就可以创造一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”——高尔基评价契诃夫（看这作者简介设计得多巧妙！这最后一个，写出了他的珍贵，与其他两位并称又说明他对世界的贡献，高尔基的评价既有作家对作家的惺惺相惜，又有对契诃夫短篇小说特点的高度准确的概括。所以一张介绍作者的幻灯片也体现着作者的教学风格。）
整体感知环节，设置自主阅读任务来把握文意，任务要求：用简洁的语言概述小说的主要内容。（在给出任务之后又提示学生用小说的开端，发展，高潮，结局来梳理内容。给出一个任务，再给出一定的方法引导学生完成任务，学生操作起来就会非常清晰。）
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认真阅读课文，用简洁的语言概述小说的主要内容。
开端：首饰匠赫留金被一只狗咬伤；
发展：警官奥楚蔑洛夫在确认狗主人的过程中，不断变化自己的态度；
高潮：确定小狗的主人是将*的哥哥
结局：小狗被带走，奥楚蔑洛夫威胁、恐吓赫留金
（先从小说的开端发展高潮结局进行概括，进而再用简洁的语言进行整体的概括，这样就避免了问题的突兀，让问题有个逐步进阶的过程。）
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首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥楚蔑洛夫警官在确认小狗主人的过程中态度不断变化，当最后小狗被确定是将*哥哥家的并被带走之后，他威胁、恐吓了赫留金。（怎样概括的又全面又简洁呢？教师给了一个很好的例子。）
任务二：
认真阅读课文，思考：
主人公奥楚蔑洛夫警官在处理过程中，对赫留金和小狗的态度有哪些变化？阅读课文填写表格
ppt奥楚蔑洛夫的“变”
(用表格的形式，根据狗的主人的变化，找出对猎狗和赫留金的态度，一目了然。)
问题：奥楚蔑洛夫的“不变”
奥楚蔑洛夫多次“变色”中有没有“不变”的地方？
身为警官装腔作势厚颜无耻
面对群众专横霸道作威作福
面对权贵溜须拍马趋炎附势
（用两个箭头指向变与不变，让主人公的形象更加丰满。）
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创作背景
《变色龙》写于年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世加强了宪兵警察等专*机构，豢养了一批欺下媚上的走狗，整个俄国笼罩在*警宪兵的白色恐怖之中。而沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是欺下媚上的勾当。
它遇见的所有阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。——鲁迅
（环境造就了变色龙。）
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社会环境
四下里一片沉静。广场上一个人门口连一个乞丐也没有。
木材厂
那群人哈哈大笑
看客：无聊麻木
社会环境
此后回到中国来，我看见那些闲着看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！《藤野先生》
有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了*事上的侦探，正被日*砍下头颅来示众，而围着的便是来鉴赏这示众的盛举的人们。《呐喊》
社会环境
长官，就连法律
兄弟当宪兵
那儿的人可不管
——人治社会
由此得出变色龙是沙皇腐败统治的产物，是沙皇专制警察统治的化身，他的变色，是沙皇专制*府的虚伪和专横的集中体现。作者用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗奴才的丑态和肮脏的灵*，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。
（层层挖掘社会背景，理解人物变色的根本原因。环境塑造人，典型环境又是社会问题的典型代表。）
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