师苑教育，陪你一起上岸！
（一）题目：《变色龙》
（二）内容：
“嗯!不错…”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁
家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑
的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们等到他,那个混蛋,
受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。
我要好好地教训他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说去调查一下,这是谁的狗,打个
报图来这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗……请问，这
到底是谁家的狗?”
“这好像是席加洛夫将*家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将*家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下
来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你
的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是
你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想
天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们
这些魔*！”
“他，长官，把他的雪茄烟戳到它脸上去，拿它开心。它呢，不肯做傻瓜，
就咬了他一口。……他是个无聊的人，长官！”
“你胡说，独眼龙！你眼睛看不见，为什么胡说？长官是明白人，看得出来
谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。……我要胡说，就让调解法官审
判我好了。他的法律上写得明白。……如今大家都平等了。……不瞒您说，……
我弟弟就在当宪兵。……”
“少说废话！”
“不，这条狗不是将*家的……”警察深思地说，“将*家里没有这样的狗。
他家里的狗大半是大猎狗……”
“你拿得准吗？”
“拿得准，长官……”
“我自己也知道。将*家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，*才知道是
什么东西！毛色不好，模样也不中看……完全是下贱货……他老人家会养这样的
狗？！你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？那才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留
金，受了苦，这件事不能放过不管……得教训他们一下！是时候了……”
“不过也可能是将*家的狗……”警察把他的想法说出来，“它脸上又没写
着……前几天我在他家院子里就见到过这样一条狗。”
“没错儿，是将*家的！”人群里有人说。
（三）基本要求：
1.整体把握文章脉络。
2.了解契诃夫的讽刺手法。
3.在十分钟之内完成试讲。
《变色龙》教学简案
（一）教学目标
1.知识与技能目标
了解契诃夫及其本文写作背景
了解小说故事情节，分析人物形象
2.过程与方法目标
抓住人物在事件中的态度，理解作者对主人公的批判
3.情感态度和价值观目标
体会沙皇俄国统治的腐朽和黑暗
（二）教学重难点
1.重点：抓住描写人物的语句，理解作者的讽刺手法
2.难点：体会沙皇俄国统治的腐朽和黑暗
（三）教学方法：朗读法、教授法、小组合作探究法
（四）教学过程
环节一：导入
谈话导入：自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃
避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地
改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫年创作了一篇短篇讽刺小
说，名字也叫“变色龙”。这两者有什么微妙的联系呢？
环节二：感知
1.强调易错字词，利用课堂导学案扫清字词障碍，带着问题默读课文。
2.概括文章大意
明确：文章主要讲了警官奥楚蔑洛夫因狗主人的不断变换，对案件审理态度
发生一系列变化的故事，表现以奥楚蔑洛夫为代表的沙皇俄国统治的腐败黑暗。
环节三：新授
1.分析人物形象
学生扫读课文回答：你认为文章的主人公奥楚蔑洛夫是个怎样的人？具体说
一说。前后左右四人一小组交流讨论。
生：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察。这可以通过他对老百姓的态度上看
出来。“拿不准”狗是不是将*家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说
法，言语恶劣的污蔑赫留金“自作自受”。
生：同时，他也是一个见风使舵的变色龙。他对上趋炎附势、献媚讨好，是
一个厚颜无耻的两面派。当他知道狗是将*哥哥的时，他又阿谀奉承，奴颜媚骨。
提及将*家的狗，他的话是“将*家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，
媚态可掬。
师：你的回答思路清晰，词汇量丰富，值得大家学习！
通过大家的梳理，从语言、动作等方面可以概括出，这是个见风使舵的“变
色龙”啊！
2.人物形象反映的社会现实：沙皇统治的黑暗腐朽。
环节四：巩固小结
如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你将对警官奥楚蔑洛夫、警
员叶尔德林等人物衣着、表情、动作做怎样的设计？说说你的想法。
环节五：作业
1.自行创编舞台剧《变色龙》，下节语文交流课上作展示。
2.读读契诃夫的其他短篇小说
（五）板书设计
变色龙
奥楚蔑洛夫-----对上谄媚、对下欺压
沙皇黑暗统治
教师招考辅导安排
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
