课题
《变色龙》
（适用于九年级）
上课教师信息
衢州市衢江区第一初级中学王薇
学习资源
九年级下册语文书
学习目标
1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
3.学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。
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学习任务
洋 相
冯骥才
自打洋人开埠，立了租界，来了洋人，新鲜事就入了天津卫。“租界”这俩字过去没听说过，*毛绿眼的洋人没见过，于是老城这边对租界那边就好奇上了。
不久，就有些小子去到租界那边弄洋货，再拿回到老城这边显摆。一天，一个小子搬了个自鸣钟到东北角大胡同的玉生春茶楼上，摆在桌上，上了弦，这就招了一帮人围着看，等着听它打点。到点打钟，钟声悦耳，这玩意儿把天津人镇住了，茶楼上一天到晚都坐满了人，把玉生春的老板美得嘴都闭不上了，说要管那个抱钟来的小子免费喝茶吃东西。
不多时候，老城东门里大街忽然出现一个怪人，像洋人，又不像洋人，中等个儿，三十边儿上，穿卡腰洋褂子，里边小洋坎肩，领口有只黑绸子缝的蝴蝶，足蹬高筒小洋靴，头顶宽檐儿小洋帽，一副深色茶镜遮着脸，瞧不出是人。看长相，像洋人，可是再看鼻子小了点儿。洋人鼻子又高又大，前边儿带钩，俗称“鹰钩鼻子”：这人鼻子小，圆圆好赛小蒜头。
这怪人在街头站了一会儿，忽然打腰里掏出一个小纸盒，从里边抽出一根一寸多长的小细木棍儿，棍儿一头顶着个白头。他举起小木棍儿，从上向下一划，白头一蹭衣褂，嚓的生出火来，把木棍儿引着，令街上的众人一大惊，不知怪人这小棍儿是吗奇物。怪人待手里的小木棍儿烧到多半，扔在地上，跟着从小盒再抽一根，再划，再生火，再烧，再扔。就这么一连划了十多根，表演完了，话没说，扬长而去。
从此天津人称怪人这种“一划就着”的玩意儿叫“自来火”。
怪人走后十天，又来到东门里大街上，换了穿戴，领口那蝴蝶换只金色的。他又掏出自来火,划着：可这次没扔，而是打口袋又掏出一个纸盒来，这纸盒比自来火那纸盒大一号，上边花花绿绿印了一些外国字：他从盒里抽出一根，这根不是木棍儿，而是小拇指粗细大小白色的纸棍儿，他插在嘴上，使自来火点着，街两边的人吓得捂耳朵，以为要放炮。去过租界的人知道这是洋人抽的烟。原来洋人不抽烟袋，抽这种纸卷的怪烟，烟不放在腰间，藏在衣兜里。
从此天津人称这种洋烟叫“衣兜烟卷”。
人要出头出名，就该有人琢磨了。这怪人到底是谁？是真洋人还是冒牌货？不久就有两样说法截然相反。一说，他家在西头，父亲卖盐，花钱不愁：另一说，这怪人是地道洋人，刚到租界才一年，觉得老城新鲜，过来逛逛而已，进而有人说这怪人是英吉利人，叫巴皮。
那时候，天津卫闹新潮，常有人演讲。讲新风，反旧习，倡文明。一天，总商会又有演讲会，先上来一位先生站在台前，向台下边听众介绍一位来自租界的贵宾。跟着怪人出现了，还是那身穿戴，脖子上的蝴蝶又换成了白地绿格的了。他上来弯下腰手一撇，行个洋礼，说几句洋话。
下边一个学生说:“他说的是哪国话?不像英文。我可是学英文的。”
这下人们就议论开了。
下边忽有人叫道:“你是叫巴皮吗?”
这怪人好似生怕给别人认错，马上说:“我就是巴皮。”
下边人接着问:“你打哪儿学的中国话,怎么还是天津味的?”
这话问过，众人一寻思，怪人刚刚说的话还真有点儿天津口音。
怪人一怔，不好答。下边人又问:“你爹是谁?”
怪人又一怔，马上把话跟上说:“米斯特·巴皮。”
没想到下边问话这人放大嗓门儿说:“小子，睁大眼看看我是谁！我才是你爹！我刚打广东回来。巴皮?巴皮?快把这身洋皮给我扒下来回家！别在这儿出洋相了。”
自打这天，天津人管学洋人装洋人的叫作“出洋相”。
现在人说的“出洋相”，这典故就是从这件事来的。
1.文章以《洋相》为题有什么作用?(4分)
2.小说叙述了“怪人”的哪些事情?请结合全文简要概括。(6分)
3.第③段中画线的句子运用了什么描写方法?有何表达效果?(4分)
4.试分析小说结尾的表达效果。(6分)
5.本文与契诃夫的《变色龙》在写作风格上都具有讽刺幽默的特点,请从写作手法上找出二者两个以上的相似点。(4分)
6.学完本文,某同学写了一副对联的横批和上联来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
上联:面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联:
横批:媚上欺下
答案
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