一、设计意图
中班幼儿对合作的学习方式有了一定的了解和兴趣，但自我意识比较强烈，在合作游戏中，往往希望自己、甚至别人都能按照自己的意愿去进行活动，而不习惯接受别人的观点及意见，在合作游戏中矛盾频出。本次活动特邀请家长参与，通过亲子互动形式，让幼儿愿意接纳别人的作品及意见，发现作品的可取之处，并能在此基础上加入自己的创意，让作品表现得更加完美。懂得欣赏对方的优点，从内心真正地悦纳别人，促进同伴间合作的有效性。
二、活动目标
1、运用绘画的形式表现汽车外部特征，能大胆创想独特的汽车形象。
2、尝试在美术活动中与同伴合作绘画、接纳同伴的作品，并在同伴作品的基础上大胆想象并进行添画，感受换画的乐趣。
3、增进亲子间的情感，让爸爸妈妈发现幼儿们的合作现状，引导幼儿接受游戏规则。
活动重点：尝试在美术活动中与同伴合作绘画、接纳同伴的作品，并在同伴作品的基础上大胆想象并进行添画，感受换画的乐趣。
活动难点：在同伴作品的基础上大胆想象并进行添画。
三、活动准备
1、经验准备：在日常活动中引导幼儿观察汽车的外部特征。
2、材料准备：八开画纸、勾线笔、蜡笔、彩色水笔。
四、活动过程
（一）绘本引入：《怪汽车》。
1、欣赏绘本，大胆用语言表达自己的所见。
——问：你们见过这样的汽车吗？
幼儿1：没有！世界上根本没有怪车！
幼儿2：有！在动画片里会有那样的车！
（通过对PPT的观察，幼儿大胆结合自己的生活经验表述自己的观点。）
——问：喜欢这样的汽车吗？为什么？
幼儿1：喜欢！我最喜欢胡萝卜车！因为我是小白兔！
幼儿2：我喜欢西瓜车！因为我最喜欢吃西瓜！
（幼儿踊跃地举手回答，并积极说明原因。）
（二）回忆汽车的基本特征，大胆想象“怪”汽车的样子。
1、据经验讲述汽车的特征。
——师：你见过的小汽车有哪些部分？
幼儿：车轮、车身、方向盘、镜子……
（幼儿快速回忆生活中看到的汽车的样子，大声回答。）
——问：它可以行驶在哪些地方？
幼儿1：我妈妈的车可以在公路上！
幼儿2：我爸爸还可以在高速路上！
幼儿3：停车场里也可以！
（幼儿想象着平时爸爸妈妈的车行驶的地方回答。）
2、幼儿大胆发挥想象，创想“怪”汽车的“怪”。
——师：如果是你，你想设计一辆什么样的汽车？
（幼儿大胆发挥想象。）
——你的汽车“怪”在哪里？有什么与众不同的地方？
幼儿1：我要设计一辆恐龙汽车，我最喜欢梁龙，长长的脖子里可以有很多层座位！
幼儿2：我要设计一辆香蕉汽车……
幼儿3：香蕉汽车不特别！
幼儿2补充道：我的香蕉汽车是闪电形状的！还会闪光！
幼3：我要设计一辆花朵汽车，它全身是五颜六色的，这样它就可以像变色龙一样隐身！
幼儿4：我要设计一辆小鸟汽车，在堵车的时候，它就可以飞起来了。
（幼儿根据自己的生活经验，从汽车的形状、颜色以及行驶的地方争先恐后地表达自己设计的汽车。在交流中既增长见识，又提高了语言表达能力。）
（三）合作换画：汽车换一换。
1、提出规则：
（1）师：一会儿大家可以自由选择位置坐下来，每个桌子可以坐三个家庭，入坐的顺序为：一名小朋友一名家长。如果你发现这一组已经有三个家庭了，应该怎么办？
幼儿：换另一组！
（结合平时活动区活动的要求，幼儿们很容易把经验迁移到本活动的规则中。）
（2）师：每1-2分钟，老师会吹响口哨，这是交换作品的信号，请把你的作品快速地向你的右边传递。共同完成作品时间为15分钟，请抓紧时间观察作品并大胆在作品上进行创作。
（3）师：为了让别人有发挥想象的空间，每次作画，只能完成某一部分。该部分完成后才能继续下一部分。当作品传递给别人时，不能强制要求别人按照自己的意图进行作画。
2、幼儿与家长作画，师巡回指导。
（1）引导幼儿观察别人的画面，可以怎样添画。
——师：你手中的画已经有了哪些部位？
幼儿1：五角星形的车轮！
幼儿2：南瓜车厢！
（引导幼儿观察自己手中的画后，根据自己对画作的理解作答。）
——师：你还可以在画上画哪些部位？
幼儿1：还可以给南瓜车厢画上万盛节的*脸花纹！
幼儿2：我要给小鸟汽车画翅膀！
（2）重点观察幼儿是否能在同伴作品基础上进行大胆添画，多给不愿分享、接纳同伴作品的幼儿给予帮助。
（四）展示评价。
（1）展示个别作品，请幼儿猜一猜作品中画的是什么汽车？说说是怎样猜来的。
——师：这幅画是一辆什么汽车？你从哪里看出来的？
幼儿1：这是飞起来的闪电汽车！因为它的身上有闪电一样的符号！
幼儿2：这是一辆花朵汽车，因为它的车厢的形状像一朵花！
幼儿3：这是南瓜汽车，因为它是圆圆的，而且还是橙色的，跟南瓜一样的颜色！
（2）每组推选一名幼儿介绍自己的画作。
——问：这是一辆什么车？请简单介绍一下。
——问：哪些地方是你（别人）画的？你是怎样添画的？你为什么要这样画？
幼儿1：我画的是恐龙脖子上面的车厢，丫丫画的是车轮！
幼儿2：南瓜是我画的，其他的是别人画的。
——问：看到大家一起完成的作品，你有什么感受？
幼儿1：很开心！
幼儿2：很漂亮！
（幼儿积极地在脑海里搜索着词语来形容自己的心情。）
家长A：看到孩子们的创意，我真的很震惊，比我当时看了绘本时的想法多很多！我想的就是一些蔬菜汽车、水果汽车等，孩子们却有这么多奇妙的想法。
家长B：看到孩子们拿过别人的画时，并没有对自己的画表示舍不得，而是认真观察可以在上面如何作画，这是我没想到的。因为丫丫平时在家里懂得与大家分享，但唯独在画画上从来不准别人碰，甚至不接受别人提出的意见。今天活动开始之前我还一直担心她，一直想着要怎样才能跟她做思想工作，让她接受别人在自己的作品上添画。看到今天的活动如此顺利，才知道这些合作的方式在幼儿园里，都已经成为习惯了，真的很感谢这样的活动，我觉得要多开展这样的活动。
（3）师针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，发现幼儿作品中的美、创造的美，提升全体的绘画水平：从幼儿的创意、生动形象的添画……。
师：今天大家都尝试着在别人的画上发现闪光点，从而进一步加入自己的创意，把它变成更好的作品。老师今天很开心，因为你们懂得了接受别人！懂得了欣赏别人！在大家的共同努力下，一幅幅精彩、生动、充满无限创意的画面呈现在我们眼前，你们都是最棒的！
五、活动反思
幼儿的思维非常活跃，创意无限。能针对汽车的外形结构、特殊功能等进行大胆想象，并能完整表述。活动中，幼儿积极主动，热情高涨，充分发展了幼儿的想象力和语言表达能力。而家长在活动过程中，体验亲子游戏快乐的同时，能发现幼儿在群体中的合作水平有所提高，对活动评价很高，很好的促进了家园合作关系。在以后的活动，我们可以多做一些绘画技巧的练习，增加作品表现形式，或更多的欣赏一些优秀的美术作品，让幼儿从中获得灵感来丰富他们的作品表现力。
医院幼儿园杨琴琴
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