九年级下册语文课本现代文知识点
第一单元一、课文内容梳理
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人舒婷把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，用“我是……”的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
《梅岭三章》是诗人陈毅作为一名革命者在生死关头的告白。诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。在绝境中，诗人面对死亡，回忆过去，展望未来，表现了诗人的革命精神和崇高理想。
《短诗五首》中几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的感情和哲思。《月夜》为沈尹默所作，看似是纪实，其实表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。《萧红墓畔口占》是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒故友萧红墓时所作，情感表现沉静、克制，而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透出激情。《断章》选自卞之琳的《鱼目集》，表达了世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。《风雨吟》由诗人芦荻所作，诗中的“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧。《统一》的作者聂鲁达借助“花”“叶”“果实”等意象揭示了繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是同一的。
《海燕》是高尔基写于俄国年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出了“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。
二、单元字词汇总
1.《祖国啊，我亲爱的祖国》
隧suì洞：隧道。
蜗wō行：像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓。
淤yū滩tān：淤泥形成的滩地。
驳bó船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
簇cù新：极新，全新。
笑涡wō：同“笑窝”，酒窝儿。
喷薄bó：气势壮盛，喷涌而起的样子。
伤痕累累lěi：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2.《梅岭三章》
旌jīng旗：旗帜的总称，文中借指*士。
阎yán罗：民间传说中掌管阴间的神。
捷jié报：胜利的消息。
血xuè雨腥xīng风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲性命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
3.《短诗五首》
口占：指即兴作诗词。
漫漫màn：（时间、地方）长而无边的样子。
舵duò手：掌舵的人，也比喻把握方向的领导者。
4.《海燕》
翡fěi翠cuì：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
苍cāng茫máng：空阔辽远，没有边际。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
海鸥ōu：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。常成群在海上或内陆河流附近飞翔。
飞窜cuàn：飞逐，追逐。
蠢chǔn笨：笨拙；不灵便。
熄xī灭：停止燃烧。
第二单元一、课文内容梳理
《孔乙己》选自鲁迅的《呐喊》，小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇。一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重*害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。
《变色龙》由契诃夫创作于年，作者刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。本文通过叙述警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵*，也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。
《溜索》写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，而马帮汉子们却身手矫健，无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足间尽显英雄本色。小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾都没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我”，给人以身临其境之感。
《蒲柳人家》，课文节选了整部小说的开头部分，小说本身洋溢着浓郁乡土气息，它就像一幅幅风情画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情，赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。
二、单元字词汇总
5.《孔乙己》
羼chàn：混合，掺杂。
君子固穷：意思是君子能够不因穷困而改变操守。
间jiàn或：偶然，有时候。
服辩：即认罪书，文中指不经官府而自行了案认罪的书状。
侍shì候hòu：服侍。
绰chuò号：外号。
惋wǎn惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
夹jiá袄ǎo：双层的上衣。
乱蓬蓬péng：形容须发或草木凌乱。
唠láo唠lao叨dāo叨dāo：说话罗嗦，一说起来没个完。
不屑xiè置辩：认为不值得分辩。
6.《变色龙》
醋cù栗lì：一种落叶小灌木果实，可以吃。
筛shāi子：用竹篾、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上头。
坎kǎn肩：不带袖子的上衣（多指夹的，棉的，毛线织的）。
洋yáng溢yì：指情绪、气氛等饱满而充分流露。
惦diàn记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。
恐吓hè：以要挟的话或手段威胁人，吓唬。
径jìng自：表示自作主张、直接行动。
无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。
7.《溜索》
锱zī铢zhū：比喻极微小的数量。
盘桓huán：徘徊。
涓涓juān：细水慢流的样子。
俯fǔ身：弯腰向前向下。
顷qǐng刻：极短的时间。
拳打脚踢：用拳打，用脚踢，形容痛打。
千钧jūn之力：形容器物之重或力量之大。
战战兢兢jīng：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。
8.《蒲柳人家》
梆bāng：方言，敲打。
腌ā臜za：弄脏。
乍zhà蓬péng：秋天原野上翻飞的蓬蒿。
捯dáo气：临死前急促、断断续续地呼吸。文中指喘息。
到了liǎo儿：到最后，最终。
荣膺yīng：光荣地接受或承当。
腻nì歪wai：方言。厌恶，厌烦。
熏xūn陶táo：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
如坐针毡zhān：好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。
望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。
第四单元一、课文内容梳理
《短文两篇》是两篇关于“读书”的议论文。《谈读书》中弗朗西斯·培根阐述了读书的正确目的，介绍了“浏览、精读和摘要”三种具体的读书方法，表达了读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。《不求甚解》中马南邨（cūn）则是阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。
《山水画的意境》全文可划分为两个部分，第一部分，作者先点出“意境”一概念，并做出解答；第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品。此外，还指出绘画时要站得高于现实，才可能全面深入。最后还谈到想要表达出意境，还需要有与其相辅相成的山水画要素，即意匠。
《无言之美》是朱光潜论证“无言”能产生美的一篇议论文。首先从孔子与学生的对话中引出“无言”的话题，并点明要从艺术的角度