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统编新版高中语文必修上册
统编新版必修下册《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学设计
教学目标
语言建构与运用通过人物语言、动作、细节把握人物性格；学习契诃夫高超的幽默讽刺艺术。
思维发展与提升分析人物思想性格的发展；鉴赏小说肖像描写、心理描写、景物描写、细节描写等的作用。
审美鉴赏与创造理解林冲、别里科形象的的典型意义。
文化传承与理解体会了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；理解《水浒》的社会意义,学会用历史的眼光来看问题；领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。
教学重点领会本文“官逼民反”现实；理解随着情节的展开显现人物性格的写法；了解景物描写的作用；了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义；学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；“套子”在生活中的延续。
教学难点对小说的鉴赏和分析理解；认识林冲性格质变的社会意义；理解《套中人》主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。
课时安排六课时。
第三部分自主探究
教学要点教师点拨，学生合作探究鉴赏《装在套子里的人》。
教学时数2课时。
教学过程
一、导入解题
1.《“老掌柜”难舍芭蕉扇》
要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：
雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，
重者削脑袋，医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，
只要拼命摇，照旧能解汗！
诗歌中的“老掌柜”有什么特点？让你想到了世界文学名著中的哪个形象？
2.作者简介
契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。代表作：《变色龙》《装在套子里的人》。与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
3.时代背景
小说发表于年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的**正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇*府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇*府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
二、整体感知
1.听课文朗读：划出重要字词；把课文分为几个部分，思考情节的开端、发展、高潮、结局。
字词检测。
2.读音：
削（）铅笔祈祷（）降（）服辖（）制
讥诮（）撮（）合谗（）言
3.掌握词语：
怂恿辖制周济撮合讥诮陶冶
祈祷唉声叹气战战兢兢安然无恙
闷闷不乐六神不安不敢越雷池一步
4.概括情节
第一部分（1—5）：别里科夫的生活习惯和思想性格。
第二部分（6—37）：别里科夫和华连卡恋爱以及最后失败。
开端：别里科夫准备结婚。
发展：恋爱中的两件事——“漫画”和“骑车”事件。
高潮：柯瓦连科与别里科夫的斗争。
结局：婚事失败。
第三部分（38—40）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多”别里科夫”。
三、合作探究1.教师引入：年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，年秋天，湖南省新宁县第一中学高二班学生特组成专案组，对这一事件进行立案调查。调查涉及四个选题：案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。要求：6人一组，讨论决定其中的一个选题或几个选题。然后小组讨论，一人执笔，共同写出该项调查报告。15分钟后，确定组内一人宣读。基本格式如下。
2.学生讨论交流、合作写作。3.各小组展示调查报告，师适时点评。4.每个组各派一名代表宣读“结案报告”，对结案报告中的不同意见发表自己的看法。
认为别里科夫是自杀的请说明理由。
认为别里科夫是他杀的请说明理由。
5.教师小结：别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一，或者说，正是这种极端保守顽固的思想杀死了他。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压*策，可悲的是，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。综上所述，我们可以做出最终裁定：可怜的沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源，而保守的人更应该张开开放之眼，明眼看世，摒弃一切腐朽的旧制度，让思想重现生机。
四、归纳概括
1.别里科夫的人物形象。
⑴别里科夫代表了生活在19世纪末沙皇统治下的俄国害怕变革，苟且偷安甚至甘心充当沙皇鹰犬的可恶、可憎、可悲可怜的知识分子形象。
性格特点之一：怪。
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里。（胆小孤僻）
用具：伞、表、刀装在套子里。（封闭保守）
出行：坐上马车，支起车篷。（与世隔绝）
住处：卧室像箱子，床上挂帐子。（狭隘惶恐）
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西。（沙皇卫道士）
用所教的古代语言躲避生活。（现实的逃避者）
只信*府的告示和报纸文章。（顽固保守）
对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子。（害怕新事物）
禁闭开除学生。（维护旧制度）
性格特点之二：怕。害怕改变现状，害怕动摇了旧秩序，害怕新生事物。
⑵小结：孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇*府的卫道士；他既代表了一股黑暗、腐朽的势力，也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词；他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。
他的可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣。
他的可怜之处：专制制度*化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。
总之，他不但不知自己的"奴隶"身份，而且想极力地让"全城的人"都生活在"做稳奴隶的时代"。
2.领悟小说主题
⑴别里科夫为什么要把自己藏在套子里？联系时代背景分析。
⑵全城的人有为什么被这个胆小如鼠弱不禁风的人辖制呢？
别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。旧势力顽固，周围的人怕他们，没勇气和他们斗，革命力量弱。怕的根源：沙皇专制制度。
⑶全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?
柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。
华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、纯洁，活泼可爱、向往自由。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境，但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他们是不可能走出套子的。
华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
⑷别里科夫这样为何会想到结婚呢？最后的结局意味着什么呢？
其实是思想的复杂性与斗争的表现。别里科夫固然有封闭，胆小多疑，不接受新生事物的特点，但他始终是人，他也向往美好的事物。比如活泼可爱，朝气美丽的华连卡。想要进入婚姻，实际上是思想的斗争。自己固有的思想与有一点点想要改变的冲动之间的斗争。
“恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，这充分表明当时的社会中别里可夫式的人物很多，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡。别里科夫摔了，在自己的郁闷中死去了。而华连卡看到的表现是大笑，是不是可以理解为一种胜利呢？
⑸为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事？
他反对一切新生事物，扼杀自由和进步，他的存在让许多人生活在压抑和窒息的环境中，他的死使大家有了一种解脱感。
⑹别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”?
结尾具有丰富而深刻的含意。“大快人心”表现作者对新生活的向往与愿望，而不久“恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产物，只要当时那样的社会还存在，就会有新的别里科夫存在，就会一切“又恢复旧样子”的。
⑺概括小说的主题：推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除僵化陈腐的思想，要让生活有新气象，必须变革社会，革新思想”。而小说具有强烈的讽刺意味的语言更深化了这一主题。
3.探究小说讽刺手法的运用。
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比。
别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵*。
柯瓦连卡与别里科夫的比较，守旧思想和新思想的对比，虚伪阴险和光明磊落的对比。
别里科夫临死前，柯瓦连卡“推”，别里科夫“摔”，华连卡“笑”，别里科夫“死”，这充分表明像别里科夫式的人物终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡。
五、延伸拓展
讨论：在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？如果有，套子是什么样的？“套中人”又是怎样的形象？
讨论之后，师生共同小结：无论什么时代，哪类社会都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代的发展，社会进步，总会有变革，而改革开放最大的阻力就是有各种的“套子”，反对变革的人就是“套中人”。“套中人”除了极端维护自己的利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的统治者外，更多的是墨守陈规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应，不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想上和行动上抗拒社会变革。
由此我们可以看到，这部小说的主题就是：创新求活，守旧必死。这也正是这部小说的现实意义和它的生命力所在。
附：调查报告一则：温馨提示
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⑴年上学期本