作者：邹婷
这是鼎心人类图第篇原创文章
昨天晚上，家里来了一位客人，是我先生的好朋友。他在饭后喝茶的
时候，给我了一个反馈。他觉得这次我的孩子们（5岁双胞胎男孩）状态打开了很多，一见到他，像个小鸟围着他转，聊起天来好奇中带着心神的稳定。
其实他上次见我的孩子是两个月前。我朋友的反馈让我在想这两个月发生了什么。我突然想到，在人类图学习的过程中，我对孩子们有了更深入的了解，我对他们的接纳也在加深。我才意识到我的这份递进的接纳，带给孩子们一份深深的滋养。
我的孩子在家，很狂野，奔放，热情，但一到学校，就是抱我大腿，把我大腿当他们救命稻草。老话说“在家一条龙，在家一只虫”，说的就是我的孩子，反差极大。哥哥班幼儿园老师跟我说，他们回顾今日孩子情况的时候，每次想到哥哥，他三个老师都想不起来这孩子做了什么。就觉得他在班上，但又没有特别的印象，完全找不着他。
当我上到房老师讲人生角色1爻课时，“这类人来到一个场合里面，发现自己处在弱势时，他就像变色龙一样，让自己能量跟周围的环境完全融合在一起，甚至看不见他的存在。”我瞬间被击中，这讲的不就是我的孩子状态吗！我的孩子人生角色就是51爻（人生角色是指人格特质）。
这时候我才意识到，哥哥将自己隐形，是因为他觉得自己处在弱势，这种弱势成为他缺乏安全感的一部份。一旦他觉得处在弱势，就让自己“自动隐形”。
我转念一想，哥哥的“自我隐形”算是他的本能自我保护。这种保护对他意味着蓄能。哥哥想抱大腿就让他抱吧，他想当隐形人，就让他当吧。我就接纳他的这一切，陪伴着他，相信他的本能。当他准备好势能，我就支持他。我不想主动去打破他的“隐形状态”，试图去跟孩子抗争。接纳他，他也许会变化，也许不变化，但都没有关系。至少我们母子是彼此的信任和包容。当我真正对孩子们有了更深的接纳和理解后，孩子们舒展开，他们的状态变化成文章前说的那样。
我很幸运在年在教练圈中接触到人类图，当初带我入圈的是我的先生。人类图帮我了解孩子，打开了一个未曾见过的大门。
说起“打破和抗争”，我就想起我在过去的人生中，抗争是我的主旋律。一直以来，父母都认为我是一个我行我素的人。我妈曾经说过，“不论他再怎么对我的事持反对意见，我仍旧会按照自己的想法来做。”即使婚后8年的我，我的先生一直说我是“没有过完叛逆期的女孩”。
其实我也不知道为什么，反正很多时候我就是一种很本能，不过脑的“拒绝”，和“反对”。不知道任何原由，就是先拒绝再说。当我对自己的人类图了解后，哇~~原来我有一条完整的“困顿挣扎的通道”（38号与28号闸门连接形成的通道，通道是我们的行为模式，与生俱来的天赋才华；闸门是指底层的心理特征），我跟我的先生说，“这条通道里面38号是代表女战士，28是代表生命意义”。他一拍大腿说“你果真就是个女战士”！
可我好像只活出了“为了抗争而抗争”。我根本不知道为了什么抗争，只是单纯的去抗争而已。我也不知道为什么会有这样的能量在我身体里。我是要抗拒这能量吗？可这份抗争的能量是对的，只是它没有用对地方。相应的，这份能量是要用在28号生命的意义上。如果只是一味的抗争，我是用错了地方。这是能量和天赋的浪费。
想想我自己的过往，随时随地抗拒我父母对我的意见，反对我的先生对我的各种建言。我为了抗争，要不断说出自己的理由，不断的用心力和体力在抗争，那我还有多少能量和精力放在自己身上呢？反过来，如果我将这份能量放在我想做的事情，在找到我热爱的事情，对抗遇到的阻力，这种抗争才有正面意义。
带着这个觉察，我突然意识到我有一个很重要的功课。我要特别警惕这种下意识的、不经思考的，盲目的抗争。万一身边的人提的意见是对的，而我往反方向走，这不是给自己“挖坑”吗？所以，我需要给自己空间，让自己懂得区分，这些意见是符合我吗？是符合我想走的路吗？带着这种区分，我才做到意识的第一步。
沿着我的第一步，我就想到房老师说，“这条困顿挣扎的通道就是吃软不吃硬”。匹配我的方式，是给我“软性”意见，但我不可能要求身边的人为我营造这种氛围。转头一想，我有“软性”需求，那我身边的家人是不是也喜欢听“软性”意见。可我没有做到，怎好要求身边人为我做到。
当我意识到这些之后，我想到“自救”的方法。我长期练习的正念，有一个很好的优化自己的方法叫“打标签”。我把“打标签”的方法用到38号，当我“拒绝或反抗”的意念升起时，就在这个当下打个标签。38号是我的天性能量之一，但没关系，它喜欢反抗，我就让它反抗。我会带着觉察去打标签，我不评判，也不强行压制，但我相信也许很快它就会玩腻这个游戏。等它回归一个正常值，再有意识的将反抗的能量放在28号的生命的意义上，这样“反抗”才真正为我所用。
人类图不但为我打开了觉知的大门，我还真正把它应用到咨询当中的，发现它对人的帮助也是巨大的。我有个一位漂亮的大提琴家朋友，人类图显示她意志力中心是空白，意味着她在自我价值上是有困惑的，而且影响很大。
我不太理解。她既漂亮，又非常的能干。读书的时候，走穴的收入是整个系里最高的，一度超过她的老师。她讲到这段时，我问她，“你觉得自己价值感高吗？”她跟我说，“不高”。我心里就升起“这怎么会呢？她是一个艺术家，同时还是一位大提琴老师，这是多么有社会价值感的职业呀！”
她说她跟爸妈一起生活，她所做的事，都是不断的在证明自己。读大学，她为了证明即使没有父母的生活费，都可以自己养活自己，并且能得过的很好。所以她不断的去走穴。当时同学们都称她为“根后”。可现在，她说如果把这段精力用在精进大提琴的技能，以她的资质，应该在国际的舞台上。
看见她失落的眼神，我的心也在痛。我用我学过埃里克森教练的方式，陪着她探讨价值观。我用了大提琴家和老师的两种身份一起和他探寻她的闪光时刻。当她讲到她曾经花了两年的时间去教一位社交障碍的学生。哪怕这孩子在学习的过程中，紧张、害怕、语无伦次，敌意的状况，她只是默默的陪伴，跟随着他。花了一年多的时间，终于在一天的晚上，这孩子主动拿起了琴。这时，我看到我朋友的眼睛都带着光。我追问她，“这时你作为老师，它的意义是什么？”，他讲出了“文艺是铸造灵*的工程，文艺工作者是灵*的工程师”。这句也是他母校的校训。
经过了这个咨询的故事，我有了自己的感悟。我们做的事情不是没有价值，只是我们容易遗忘。因为它们都被我们的沮丧、失落、愤怒封尘了。但到底是价值重要，还是创造价值重要？其实创造本身最重要，只要我们在创造，这本身就是价值，就是最大的意义。
回想起我学人类图的时间虽然不长，差不多一年的时间。但是我家先生说“从来没见过我在一件事情上如此精进”，他一开始这么说的时候，我还挺惊讶。后来我回想了一下，的确如此。
我在房老师这里上了一二三阶的课程，每一节课都不落。当然首先是房老师的课特别的逻辑性强，条理清晰，内容详实，更重要的是房老师有一种难能可贵的独立思考的能力，不盲从权威，甚至经常指出人类图在英翻中的一些问题，讲的特别到位。并且他的课件内容丰富，从故事开始，用严谨的逻辑串起，博古通今。还有房老师兴奋的教学态度，丰富有趣的课程，常能在课堂上与我们学员共创出当下的灵感。这些让我能够更深入的去认识和理解人类图的魅力。
有了这么好的老师，我自然不能辜负老师的心血，所以每2个小时的课程，我课后都会整理出全程两万多字的记录。每一页的旁边写下我的标注。这样一节2万多字下来，现在笔记已经有3册65万字。这些就堆在我书桌最显眼的位置，方便我不时翻阅。我甚至开车坐在副驾驶，都会拿着笔记回看。现在想想我先生说的话没错，“三十多年来，我从来没有一件事情如此的精进”。
我又想起，在学人类图之前，我一口气报了5门正面管教的课程，风雨无阻的上完。我再想起为了练习埃里克森教练，我会每周抽出固定的时间，一对一支持了很多身边的朋友。我突然认识到，目前阶段，把这三件事，人类图、教练、正面管教结合起来，能更好的支持生命中的每一个鲜活的个体。这些创造本身就是价值。作为人生角色36爻的我，既有不断试错，又有抽离视角和心态。我要充分发挥我生命特质，“玩”好每个创造，“玩”好我的人生。
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