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大自然的色彩
在人们的记忆中，四季的更替总伴随着色彩的变化。大自然的色彩远比我们想象的要丰富得多，而幼儿则是天生的捕捉这些细致变化的高手。当在大自然中将自己的五官全部打开的时候，他们会有怎样精彩的发现呢?
植物篇
大自然是什么？
睡前故事时间，孩子们期待着好听的故事，故事的名字叫：大自然的神奇颜色。听完故事，孩子们打开了话匣子……
大自然好美呀，像童话故事一样。
那什么是大自然？
大自然就是外面，不是房子里，就是有树有草的地方。
能吹到风的地方，有时还有雨。
大自然就是动物的家。
自然界真的是很奇妙无穷，有许多有趣的、特别的动物和植物。那大自然是什么颜色呢？
大自然是彩色的呀！彩虹的颜色。
大自然是绿色的，树是绿色的，草是绿色的，满眼的绿色！
活动一：
寻找大自然的色彩
自由活动的时候，孩子们在走廊里喝水，几个小朋友站在窗前……
“这棵树好漂亮呀！粉色的花真好看！”
“老师，那是什么树？它怎么是粉色的？”
其实，这是一颗栾树，那粉色的像红灯笼的是它结的果。
“粉粉的颜色真好看，像大树戴着一个粉色的帽子！”
哇！大自然真的好美！
校园里的大自然
餐后散步，和孩子们去幼儿园操场去寻找大自然。
涵涵：“你来看，你来看这朵小花，真的很奇特。一朵花上面竟然有这么多的颜色，有粉色*色橙色，真的好看极了，像个绣球一样。”
超超：“老师你看，我找到了灰色的小蘑菇。”
米果：“这个橘子都*啦！”
林林：“老师，看我找到的，我这个是不是一个狗尾巴草？”
……
于是，我们把“大自然”带回了教室。
老师相信，孩子们眼中的自然是最纲丽多姿、五彩缤纷的。就连不知名的小花小草都是那么娇柔可爱，想让孩子用他们最纯真的视角去观察大自然。他们会有怎样精彩的发现呢?期待孩子们进一步的小发现。
活动二：
色彩的艺术
今天我们是大自然的艺术家
苹果：
我用了白色的小石头和漂亮的树叶还有两根树枝，我正在制作漂亮的小房子。
圆圆：
现在的草非常的柔软，小鸟正在柔软的草堆里捉迷藏呢。
磊磊：
下雨了，小兔子在雨里面跑来跑去，它在玩。
莽莽:
叶子串起来，变成了一串串的葡萄，我这个是夏天的葡萄藤，这个我最喜欢吃葡萄了，这上面的葡萄都是很大很甜的。
轩轩：
我这个是一个会发射子弹的小人，他的子弹能打到很远很远的地方。
依萍：
水里的水草真的很漂亮，小鱼们在里面开心的游来游去，它们一会儿游上来一会儿又落下去。
孩子们在收集自然物的同时，利用自然物制作出了让人惊叹的作品。一个处处留白的环境则仿佛像一个未完成的故事，时时刺激并吸引孩子们参与其中，创生新的情节，延展出别样的、充满惊喜的结局。
玩转颜色
活动三：
属于我们的诗
《我与颜色》
小宇：“我觉得红色让我暖暖的很舒服。”
小谷：“这些美丽的色彩是仙女创造出来的。”
小橘子：“我觉得色彩是秋天带来的。”
小雨：“我觉得大自然的色彩是画出来的。”
小旭：“五彩的颜色总是让我觉得很幸福。”
宝宝：“我感觉黑色是夜晚的颜色。”
家轩：“饭菜里也有大自然的颜色。”
苹果：“下雪了，雪落在树枝上，到处都是白白的。”
多多：“大自然的颜色是树上长出来的。”
在了解自然物的过程中，天生的好奇心与敏锐的观察力使幼儿发现了自然中各种与色彩相关的秘密，积累了对自然物的认知经验。在经验的基础上，能够利用自然物的颜色进行创作。在与自然物接触的过程中试着与色彩对话、与自然对话、与心灵对话。
动物篇
树木花草的色彩五彩斑斓，那大自然中的动物呢？它们的色彩又有什么有趣的地方呢？
大自然的色彩远比我们想象的要丰富精彩，孩子们走进大自然，发现了天空的湛蓝、花朵的绚丽、果实的缤纷，仿佛还缺了点什么，孩子们说：“大自然中还有小动物呢！小动物的皮毛也有各种各样的颜色。”
乱七八糟的变色龙
自由活动时间，果果在班级的图书角找到了这样一本书《乱七八糟的变色龙》，莽莽说：“变色龙的身上颜色最多了，可以变成很多很多种颜色。”孩子们都围过去了，一起翻开了绘本……
孩子们一起翻看绘本，热烈地讨论着，为这只乱七八糟的变色龙着急。
家轩说：“动物真的好奇妙啊，我们会变色那该多好啊！”
那亲爱的孩子们，大自然中，除了变色龙会变色保护自己，还有其他昆虫和动物会利用它身上美妙的颜色来保护自己呢？我们一起来找找吧。
了不气的动物保护色
在“乱七八糟的变色龙”的兴趣支撑下，孩子们开始了各种各样有关动物保护色的小调查。
米果说：青蛙身上的颜色和池塘的颜色一样，青蛙在池塘里很难找到。
超超说：我找到的也是蝴蝶，但是是一只花蝴蝶，翅膀五颜六色的很漂亮，像花瓣一样，不，比花瓣都要美丽。
周末橘子和爸爸妈妈去图书馆了，在一本动物画册里看到了一只奇怪的蝴蝶，翅膀竟然长得和秋天的落叶一样，觉得很神奇。
圆圆说：豹子身上的花纹是它的保护色，如果躲在树枝后面根本找不到。
梓轩拿了爸爸的手机查资料，海洋里的水母是透明色的，和海水一样的颜色。
小谷最喜欢看动物世界，特别是非洲大草原上的大狮子，大狮子头颈里的鬃毛简直和枯草一模一样。
我们能学到什么呢？
面对孩子的发现，作为教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样，才能在科学教育活动中，激起幼儿强烈主动的探索欲望。于是我又抛出了这样的问题：“那我们能从动物的保护色中学到什么呢？你会有什么发现呢？”
随着科技的进步，人们越来越先进的利用了保护色，人类模仿动物的保护色也设计出了“迷彩服”，让解放*在野外时得到保护。人类将斑马的条纹应用到海上作战方面，在*舰上涂上类似于斑马条纹的色彩，以此来模糊对方的视线达到隐蔽自己，迷惑敌人的目的。
孩子们，看到这些，你还会有哪些发现呢？
孩子天生喜欢探索，他们总是用不同的方式感知、了解这个世界。在探究活动中追求环境的真实性、幼儿的参与性、老师的支持性。让神秘的科学探索活动更加接近幼儿的生活，在“大自然的色彩”班本化活动过程中，幼儿目标清晰，在寻找的过程中，也表现得很有序，孩子们！你们真棒！
-未完待续-
文字/朱晓芬
编辑/朱晓芬
审核/陶燕丹
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