《变色龙》教学设计
教学反思“变色龙”重点是“变”，“变”推动故事情节发展，“变”中暗含讽刺，但“变”的是表象，“不变”的才是根本原因，因此，既要寻找文中之“变”，也要探究文中的“不变”。
也想过用变色龙的图片来导入，但作为随堂课，还是更喜欢这样简洁的导入，顺便介绍本课的文学常识。
这一题比较简单，学生都能完成，但是用的时间略长，所以后来没有时间让学生复述了。还是预习做得不到位，预习做到位的话，完成图表便不会用太长时间。
这一步的目的还是让学生把课文读细，是对复述课文的延伸，这样想的话，第一步复述课文也可以不要。
前面已经让看过第一自然段了，这里又让看了一次第一自然段，应该是写这一点的时候，我自己有点混乱了。社会环境描写就在PPT出示背景资料之前就行。
课堂上的板书写的是几处“变”与“不变”。
今天的文字太少了，