设计说明：
《义务教育课程标准》指出，阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生的独特感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。九下第二单元是继九上第四单元之后再一次集中学习小说文体的单元。教材要求学习本单元“要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义”。基于此，我借学习《变色龙》一文（学生同时还在阅读《契诃夫短篇小说》）之际，设计了研究性小论文（以《变色龙》为研究对象）写作的学习活动。实施过程：
一、教师准备（.12.29--.12.30）
1.与学生共同学习交流《孔乙己》《变色龙》。
2.自我学习论文写作的相关知识、知网搜集相关资料。
二、课堂指导（.12.31）
1.读标题，猜内容讨论论文标题的特质。
2.浏览多篇小论文，明确小论文的基本框架。
3.交流《变色龙》一文可写成论文的切入点。
△人物形象类：奥楚蔑洛夫、赫留金、独眼*、人群、席加洛夫将*△艺术手法类：对比、漫画式夸张、对话等。△