书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
教师用书精准教学
作者：诸斌根主编
定价：45元
出版时间：年2月
国家学科课程标准的落实，在于教师走向课堂的最后一米的转化。基于课程标准的教学需要教师提高专业素养、把握课标教材、明晰学情基础、改进教学策略、运用多方资源、善用媒体技术。它是教师走向专业化的需要，是课堂高效的保障，也是学无止境的价值追求。因此本书从问题出发，提出精准教学的概念，从精准教学的提出与构想、各学科课堂教学行为的改进、精准教学的经验与成效等方面阐述了中山小学教育集团六校教师聚焦课堂的行动研究成果。
王蕾谈儿童文学教育
作者：王蕾
定价：88元
出版时间：年3月
本书从不同角度展示了作者所代表的首都师范大学儿童文学研究团队所开拓的中国儿童文学学科的全新学科研究方向——儿童文学教育研究领域所开展的多项研究，涵盖儿童文学与阅读教育、儿童文学与语文教育，儿童文学与绘本教育、儿童文学与家庭教育、儿童文学与生命教育、儿童文学与儿童观及教育六个大类儿童文学教育研究的深度理论思考与实践探索。
全书可以说是作者这些年来在儿童文学领域的成果汇总，包括对分级阅读、幼儿早期阅读、绘本创作、家庭阅读教育、生命教育、儿童观的历史发展等的研究，尤其是对分级阅读的测评体系、出版读物、实践课程的研究，还包括几篇对具体儿童文学篇目的解读和作者主编的丛书的前言等。中国作协副主席、著名儿童文学作家高洪波和国际儿童读物联盟主席张明舟作序。
国际基础教育质量评价标准与*策
作者：刘宝存主编
定价：96元
出版时间：年3月
基础教育质量评价标准与*策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性研究课题，我们必须在既有研究的基础上聚焦有限目标，解决有限问题。因此，本书拟重点回应以下核心问题：基础教育质量评价标准的内涵与特征；国际组织和各国基础教育质量评价标准制定的背景、*策与机制；基础教育质量评价标准的一般发展模式和个性化发展模式；基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训；对我国建立基础教育质量评价标准的启示和借鉴。课题研究的总体框架包括基础教育质量评价标准与*策的国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，每部分围绕标准和*策制定的发生与发展、具体内容、特点和启示进行研究。希望本书能对中国基础教育*策的研究者、实践者和管理者，以及关心中国基础教育的广大读者，带来有益的启示。
教育中的执行功能：从理论到实践
作者：[美]琳恩·梅尔策（LynnMeltzer）主编周加仙主译
定价：59.8元
出版时间：年12月
本书是年“国家出版基金项目”，上海市“十三五”重点图书项目，上海市文化发展基金会图书出版专项基金资助项目“教育神经科学译丛”之一，由美国马萨诸塞州列克星敦市学习与发展研究所（InstitutesforLearningandDevelopment，简称ILD或ResearchILD）的联合创始人兼联合主任琳恩·梅尔策（LynnMeltzer）主编。本书分为三个部分：第一部分共四个章节，分别从神经科学、认知心理学、发展心理学和神经等理论背景出发，对执行加工的概念进行系统的回顾；第二部分共三个章节，对第一部分的观点进行深入探讨，为临床上被诊断为执行功能障碍的群体提供一般的评估和诊断方法，探讨执行功能加工评估指标缺乏特异性的问题，以找到特定的教学方法，充分发挥学生的潜能；第三部分共六个章节，主要阐述执行功能加工教学的相关原理和实践，为在课堂中实践执行功能教学方法提供逻辑依据。
统编语文教材与文本解读（初中卷）
作者：詹丹著
定价：49.8元
出版时间：年4月
本书针对统编初中语文教材，对其中的新篇目和经典篇目进行解读，对中学语文教师的教学参考，有直接的意义。尤其是面对新收入教材的一些陌生文本，教师因缺少教学参考资料而感到困惑，本书可以为消解这些困惑提供帮助。詹老师的解读抽丝剥茧，鞭辟入里，为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视角，并且在导读中对文本解读的一些误区做了澄清。本书可作为一线教师的备课参考书，适用于全国初中语文教师。
转化性写作——基于整本书阅读的实践研究
作者：严爱*著
定价：48元
出版时间：年3月
读书是整本书阅读的前提，无此则整本书阅读就成了伪命题；思辨是整本书阅读教学的核心，无此则整本书阅读的课程意义将不复存在。此即笔者之所谓“读书为本，思考为要”。那么，为什么还要强调转化性运用呢？在我看来，没有转化性写作，整本书阅读的持续性发展就难有现实的动力。之所以强调转化性运用，还有一个原因，那就是对语言学习规律的尊重与顺应。语言的价值首先在于“用”，在于实践。要学好语言，就必须多用、活用。我甚至觉得，“用”就是最好的学。经典名著的转化性运用，最典型的莫过于读与写的转化。阅读之于写作的促进作用，并不亚于写作本身之于写作，这是阅读对写作的价值；而以写作反馈和反哺阅读，更是阅读改进的不二法门，这是写作之于阅读的价值。读写转化是个老生常谈的话题，但我们的实践与研究还远远不够，很多人所理解的读写转化，不过是语词的借用、写作方法的借鉴或者表达技巧的模仿。对于学习者而言，这样的转化当然也是必要的，甚至是重要的，但毕竟还没有进入文本的内核，还谈不上真正的意义转化。只有对经典名著的价值系统、思维系统和文本结构系统有了整体把握，“转化”才可能真实发生。诚如严老师在书中所引唐彪的那段描述：“文章读之极熟则与我俱化，不知是人之文、我之文也。作文时吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出如泉之涌，滔滔不竭。”真正的转化，必然是思想的转化、思维的转化，也必然是语言的转化。
导向深度学习的教师实践手册
作者：朱连云主编
定价：58元
出版时间：年4月
本书是青浦新课堂实验团队12年实践的概括与总结，共分六章，每章编写遵循学用结合的原则，力求图文并茂。第一章为总论，交代了青浦新课堂实验——导向深度学习课堂教学变革的缘由、思想方法、实践路径、初步成果与成效；第二到六章是学科探索，将12年来有代表性的学科探索分数学、语文、英语、科学和幼教予以呈现，每章分别阐述各学科深度学习的内涵与表征、教学策略及其循证实践。本书各部分配备了丰富的实践案例，旨在为有志于课堂改革和