“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”
——《林间最后的小孩》
4月23日晴
像往常一样，孩子们运动结束后，开心地跑向了小花园开始了探秘活动。这时听到妹妹地喊声：“老师，快过来看看，这棵树怎么了？它被染上颜色了…”
和孩子们一起走近观察，这时一棵木瓜树，主干和树枝部分都变成了橙色，红色！一片一片的！从远处看真像是被染上了颜色！
“不是染的颜色，这棵树自己变成红色啦！”大晟凑过去一看说道。
“木瓜树怎么会变颜色呀？”孩子们忍不住摸了摸树皮。
“老师，你看，我一摸它，它就掉下来啦！”哥哥说。
“变成这种卷卷的树皮了。”祺祺说。
“木瓜树是不是生病了呀？”
“它是不是太老了，要死了？”
“可是它的叶子是绿的，还都开花了呢”
……
伴随着孩子们观察、猜测、讨论，老师没有急于跟孩子们分享答案，而是和他们商量好，过两天再来看看这棵木瓜树会有什么样的新变化。
4月25日晴
孩子们心里一直挂念着木瓜树的情况，于是今天我们又一次来到了木瓜树下。
“老师，你快看这木瓜树和上次不一样了。”
“树干变得有点*了。”转转说
“上面长了好多的小痘痘，上一次我们来的时候还没有呢。”强强像发现了新大陆一样激动地说道。
“上次树上的*色和红色一样多，今天呢，红色变少了*色变多了。”恺恺说。
“哈哈哈，原来这棵树像变色龙一样，还会变色呢！”葫芦兴奋地说道。
“老师，原来的时候，木瓜树上的皮是鼓鼓的，现在都没有皮儿了，树干变成平的了，摸上去还滑滑的。”开心边摸边说(木瓜树皮会慢慢变成红色、开裂，然后再脱落，新的树干慢慢就显示成了*色)
孩子们的目光又从树上转移到了树下，果然地面上有好多已经掉落的木瓜树皮，有卷曲在一起的也有舒展开的，有大的也有小的。孩子们像好奇宝宝一样，拿起来摸一摸，闻一闻。
潼潼说：“老师，你看这个树皮摸起来很湿，应该是刚掉下来的。”
“这个好脆啊，一掰就断开了，像我们吃的薯片一样。”大橙子一边掰着一边说道。
“老师，你快把它放鼻子上闻闻，很麻，有股花椒的味道，麻麻的。”诚哥惊讶地说道。
“嗯，我的这个有一股味道，像胡椒粉一样。”大晟说。
“我闻着我这个很香啊，没有花椒的味道。”妙妙提出了不同的意见。
“我这个也是，香香的有股橙子的味道。”恺恺发表了他的意见。
孩子们捡了好多树皮，不断互相交换几块树皮，摸一摸闻一闻！
“我知道了，老师，我知道了，有花椒味道的树皮是干的，有香味的树皮是湿的。”(刚落下的树皮和后来被氧化的树皮味道不一样)
“你看这个很轻，摸起来也干干的，小睿这个摸起来就很湿，树皮味道也是变化的，好神奇呀！”煜煜说。
不禁感叹孩子们的观察力和思维逻辑力，在不断研究探索，总结出大树颜色，树皮，味道及时间先后的关系，并从中发现事物之间的变化规律和联系！
4月26日小雨
顶着濛濛小雨，孩子们去雨中的小花园玩耍，木瓜树在雨水的洗礼下变得更有生机了！翠绿的树叶中藏着长出来的小木瓜，还顶着白色的花儿！
妞儿说：“今天的木瓜树干上又多了好多白颜色。”
奥林说：“可能是是被雨水冲洗干净的吧。”
“木瓜树就像是要换衣服了。”玥玥说。(经过雨水的冲刷，刚刚褪去的树皮，就显得格外的白嫩)
看来木瓜树没有生病，孩子们也格外高兴！孩子们捡了好多打落下来的小木瓜，回到教室我们一起查询资料。
原来木瓜树分为好几种，光皮木瓜、皱皮木瓜和毛木瓜等。孩子们通过对比树叶，果实形状，知道了我们学校里的这棵就是光皮木瓜。光皮木瓜树一到春天就会出现裂片，树皮脱落的现象，这证明木瓜树活得很好，生长得非常旺盛！随着树皮脱落，树干也会随着时间的变化而显示出不同的颜色！
同时孩子们也提出来疑问，为什么学校里这课木瓜树结的木瓜和我们超市里的木瓜是不一样的呢？原来这种木瓜和我们平时吃到的那种木瓜，实际上是两种完全不同的植物——木瓜和番木瓜。番木瓜也就是我们在超市里能买到的那种水果木瓜，能食用，而幼儿园里的木瓜树是观赏性的，果实木瓜可以做药用，但是不能直接吃！
大自然是最好的课堂。小花园的一棵变色的木瓜树引得孩子们持续追问、不断探索，教师追随幼儿的兴趣与需要，及时调整进程和支持策略，以引导幼儿深度探究、多元表征，促进着幼儿动态有效的学习和多元化的发展。
中班教师尹露
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