浅析将绘本融入小学美术教学
的策略和方法
绘本，英文叫做“picturebook”，直译为“图画书”。顾名思义，绘本是一种以图画为主，文字为辅，甚至完全没有文字，全是图画的书籍。绘本是儿童很喜欢的读物，绘本资源进入小学课堂，基本是语文老师引进的，以此激发学生的阅读兴趣，培养听说读写的能力，效果甚好。绘本作为美术资源引用于美术教学，多以学前领域为主。而从儿童个体发展来看，小学阶段是儿童审美、想象和创造能力发展的关键期，将绘本带入小学美术教学中，是很符合小学生的认知特点和心理发展规律的，对小学生的美术及综合能力发展具有重要意义。而将绘本作为教学资源融入小学美术课堂的更多价值以及有哪些具体有效的策略和方法，正是本文接下来要探讨的。
一
绘本融入小学美术教学的价值。
年的美术教学课程标准明确指出：美术课程要凸显视觉性、强调愉悦性；同时也指出兴趣是学习美术的基本动力之一，美术课程强调通过美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课堂教学有了绘本的加入，能很好地适应当前美术新课程标准的要求。
绘本能够丰富美术课堂的教学内容。在现行的美术教材中，有些例图、范画和学生的审美经验是有一定差距的，在视觉上的启发作用受到一定的限制。如果将与教材内容相匹配的绘本融入到该课教学中的话，则能更大幅度地打开学生的视野，增加学生的审美体验，启发他们的智慧。如浙美版的第一册中《色彩大家庭》这一课，将李欧·李奥尼的《小蓝和小*》引入：画面简单，色彩鲜明，整个故事只有一群五颜六色的色块滚来滚去，相互接触的时候会产生新的颜色。一年级的孩子们一下子就喜欢上这个故事，通过绘本的情境慢慢进入到色彩的缤纷世界，为接下来的学习埋下了兴趣的种子。
作者:李欧·李奥尼著
彭懿译
出版社:明天出版社
出版时间:年06月
绘本的图画艺术风格多样，表现技巧丰富。在国内外优秀的绘本作品中，除铅笔、版画、水彩画、油画等风格之外，还有拼贴画以及电脑绘画等各种表现手法，几乎涵盖了艺术领域中的所有风格和类型。在美术课堂教学中，教师寻找绘本中最佳的切入点，两者相融合，更能激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解各种不同的艺术风格。比如上浙美版第三册《剪纸欣赏》时，光利用书本上的图例，并不能很好地调动学生对剪纸的热情。当我翻开一本名为《剪纸绘本——发芽的兔子》的书时，孩子们都惊呆了，没想到用剪纸的方式还能做成绘本！各个瞪大眼睛跟着老师一边听故事，一边一页页地欣赏精美的剪纸内容。《美术课程标准》指出学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认识作品的形式与风格，我们光给学生讲解剪纸的艺术特征并就没有那么生动。而在兴趣的引导下，学生通过《剪纸绘本》上这样一节欣赏课，就不会觉得无聊、枯燥。在不知不觉中，就能感受到剪纸的魅力，从而热爱剪纸这项民族传统艺术。
作者:伊安
出版社:新世纪出版社
出版时间:年07月
二
绘本融入美术课堂教学的策略和方法。
绘本是美术教学中非常好的资源，但是如何运用是需要美术老师精心设计的。不可泛泛而谈，那只是听上去很美；也不能太