阅读价值
阅读是幼儿开发智力、增长知识、培养个性、陶冶情操、提高语言能力、习得社会性的有效途径。3-6岁是幼儿规则意识养成的关键期，此年龄段幼儿的思维处于前运算阶段，因此，对幼儿规则意识的培养要少用枯燥、乏味的片面说教方式，应通过丰富的阅读帮助幼儿在阅读过程中体会阅读材料所传递的规则知识，学习、掌握各种阅读的规则以及对故事角色的理解和扮演，内化规则要求，养成各种好习惯，逐渐成为社会人。
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绘本名称《你愿意做我的朋友吗？》1
小绿鼠很难过。
没有人和他说话，也没有人和他亲亲！
“我们不愿意做你的朋友！”小灰鼠们对他说。
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有一天，小绿鼠准备了一个小包裹。包裹里放了一块奶酪，一根醋泡小*瓜，还有一小片香肠。
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小绿鼠就出发去找朋友了！
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小绿鼠遇见了一只蝈蝈。“你也是绿的，你愿意做我的朋友吗？”
“不，我不愿意！”蝈蝈一边回答一边跳开了。
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小绿鼠遇见了一只青蛙。
“你也是绿的，你愿意做我的朋友吗？”
“不，我不愿意！”青蛙说完，
急急忙忙钻进了水塘。
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小绿鼠遇见了一只变色龙。
“你也是绿的，你愿意做我的朋友吗？”
“不，我不愿意！”
变色龙闪了一下就不见了。
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小绿鼠真是受够了。
他停下脚步——
哎！多美的花儿啊！
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再一瞧，
面前有一头大象。
“你也是绿色的，你愿意做我的朋友吗？”
“我愿意！”大象的声音很小很小。
小绿鼠高兴极了，
把手上那朵美丽的花儿送给了大象。
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接着，
他们在一起坐了很长时间，
没有说话。
就像好朋友一样。
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“咦？你现在变成了灰色的！
”小绿鼠说，
“身上没有一点儿绿色！”
“嗯······”大象说，
“我刚才是因为紧张才浑身发绿的······
因为我害怕老鼠······”
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“啊，是吗？”小绿鼠说。
“是的，可是······现在我再也不害怕了。”
大象说，“因为你是我的朋友啦！”
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“有一个朋友的感觉真好！”1
绘本分析
这是一本关于与人交往能力培养的绘本，该绘本画面简洁明了，讲述了一只小绿鼠因体色不同被小伙伴排斥，渐而踏上寻友的旅程，一路上以“你也是绿的，你愿意做我的朋友吗？”为交友标准，经过不懈的努力，最后和大灰象成为了朋友。其从侧面告诉大家要学会接纳自己的不同，大胆的与他人交往，终将收获属于自己的友谊。
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阅读建议
1.提问法：阅读绘本后，联系绘本可以提出以下问题
（1）小灰鼠们为什么不愿意和小绿鼠做朋友？
（2）小绿鼠在旅途中都遇到了谁？它们都说了什么？它们为什么也不愿意做小绿鼠的朋友？
（3）小绿鼠最后交到朋友了吗？是谁？大象为什么愿意做它的朋友？
（4）你的好朋友是谁？怎样可以交到更多的好朋友？
2.朗读法：家长有感情的朗读故事，语气抑扬顿挫，加深孩子对故事的感受和理解。
3.角色扮演法：阅读完故事后，可以和孩子一起扮演故事里的角色，不仅能加深孩子对故事的理解，还能锻炼孩子的语言表达能力。
4.创编法：如果小绿鼠的旅行继续下去，他还有可能会碰到谁，他会不会交到更多的朋友？
5.情境体验法：如果你是小绿鼠，当同伴不愿意做自己的朋友时，你的心情是怎样的？你会怎么做？
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规则建立小提示
1.在阅读该绘本之前，与幼儿协商阅读时的要求，帮助幼儿自觉内化与遵守阅读规则。
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2.在幼儿翻阅绘本时，引导幼儿了解书本的结构，并提醒幼儿要轻轻翻页，一页一页浏览。
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3.在亲子阅读过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法，让他敢说，想说，愿意说，喜欢说。
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4.在分享的时候，提醒幼儿学会等待，学会倾听，不随意插话，不轻易打断别人。
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5.阅读活动结束后，引导幼儿收拾与归整图书，如发现图书破损，应引导幼儿学习自主修补图书。
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儿歌欣赏
找呀找呀找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼呀握握手，
你是我的好朋友。
END
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