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一、谚语
1、爱国：①天下兴亡，匹夫有责。②一寸国土，一寸金。③国家、国家、有国才有家。
2、立志：①有志者事竟成。②海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
3、学习：①少壮不努力，老大徒伤悲。②活到老，学到老。③好记性不如烂笔头。
4、惜时：①一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。②光阴似箭，日月如梭。③时间就是生命，效率就是金钱。
5、气象：①朝霞不出门，晚霞行万里。②朝虹雨，夕虹晴。③蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6、农业：①冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。②庄稼一枝花，全靠肥当家。③水是命，肥是劲。
7、意志：①世上无难事，只怕有心人。②只要功夫深，铁杵磨成针。
8、诚信：①人要实心，火要空心。②有一说一，有二说二。
9、节俭：①富家一席酒，穷汉半年粮。②不当家不知柴米贵。
10、理想追求：①一个人没有理想，等于鸟没有翅膀。
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
11、待人宽容：①忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。②宰相肚里能撑船。
12、友情：①千里送鹅毛，礼轻情意重。②路遥知马力，日久见人心。
13、团结互助：①众人一条心，*土变成金。②三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。
14、谦虚：①谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。②满招损，谦受益。
15、勤劳：①诚实和勤勉，应该成为自己永久的伴侣。②成功是辛勤劳动的报酬。
16、工作方法 工作态度 工作精神的：
一日练,一日功,一日不练，十日空.熟能生巧,巧能生精. 功夫不负有心人.
二、名言
1.惜时：少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.——颜真卿
明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎。——钱鹤滩《明日歌》
莫等闲,白了少年头,空悲切.——岳飞《满江红》
2.人生哲理：人非生而知之者，孰能无惑？——《师说》
一鼓作气,再而衰,三而竭.——《左传》
甘瓜苦蒂,天下物无全美.——《墨子》
种树者必培其根,种德者必养其心.——《传习录》
3.爱国：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
宁为玉碎，不为瓦全。——唐代李百药《北齐书·》
4.奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
5.鲁迅的名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献）
时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（时间）
6.诚信：民无信不立。——《论语》轻诺必寡信。——《老子》 言必信，行必果。——《论语·子路》
7.待人真诚：精诚所加，金石为开。——《后汉书》
8.励志：有志者，事竟成。——《后汉书》
有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》
9.劝学：学习——永远不晚。——高尔基
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代韩愈
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》
10.交友：有朋自远方来，不亦乐乎？《孔子》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃与朋友交，言而有信。——孔子《论语》
11.赞美母爱：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
母苦儿未见，儿行母担忧。——《劝孝歌》
12.孝顺：孝在于实质，不在于饰貌。——桓宽
13.勤学：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁
14.勇于进取：世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东
15.读书的好处：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代韩愈
16.劝人不灰心：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。-——陆游
17.思乡思亲：举头望明月，低头思故乡。——李白
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维
18.谦虚：满招损，谦受益。——孔子
谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
三人行必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·孔子》
19.意志：世上无难事，只要肯登攀。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》之勤奋篇
20.宽容：宰相肚里能撑船。——白居易
最高贵的复仇是宽容。
-----（雨果）
忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
21.理想：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
没有理想的青春就是没有太阳的早晨。——别林斯基
理想是人生的太阳。——德莱塞
23.读书方法：读书有三道，谓心到、口到、眼到。——朱熹
书读百遍，其义自见。——陈寿
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
温故而知新。——孔子
多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。——冰心
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
24.感恩：投之以桃，报之以李。——《诗经·大雅》
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
三、对联
春联：一年四季行好运八方财宝进家门家和万事兴
校园：培育名花香天下造就栋梁建中华人才辈出
图书馆：书山有路勤为径学海无涯苦作舟学无止境
爱国：一寸丹心图报国两行清泪为思亲精忠报国
四、新历的节日表：
元旦（1.1）妇女节（3.8）植树节（3.12）清明节（4.5）青年节（5.4）儿童节（6.1）*的生日（7.1）建*节（8.1）教师节（9.10）国庆节（10.1）
4、小学生积累古诗名句归类
劝学类：⒈黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》⒉纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》
惜时类：⒈少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》⒉一年之计在于春，一日之计在于晨。⒊一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：⒈劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》⒉莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》⒊孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》⒋又送王孙去，萋萋满别情。白居易赋得故草原送别四季类：春天：⒈不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》⒉等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》⒊迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》⒋春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》⒌好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》夏天：⒈小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》⒉接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天：⒈停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》
⒉天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧《秋夕》
⒊一年好景君须记，最是橙*橘绿时。苏轼《赠刘景文》
冬天：⒈千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》⒉日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》爱国类：
⒈天下兴亡，匹夫有责。顾炎武
⒉人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》⒊先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》⒋生当作人杰，死亦为*雄。李清照《绝句》⒌王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》友情类：⒈海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀川》⒉桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》思乡类：⒈独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》⒉举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》节日类：⒈爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》⒉清明时节雨纷纷，路上行人欲断*。杜牧《清明》⒊但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》⒋遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人王维《九月九日忆山东兄弟》心情类：悲伤：⒈死去原知万事空，但悲不见九州同。陆游《示儿》高兴：⒈却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官*收河南河北》⒉两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁：⒈抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
五、做小学语文阅读题的技巧
（一）记叙文
记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全（分值）
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、记叙顺序的作用
一、顺序
通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述
二、倒叙
内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
三、插叙
为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）（可算做第三人称）、第三人称（他、她）。
第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
5、记叙线索：以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用：
含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。
作用：
A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)
7、开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）
8、结尾作用：
A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、人物性格和精神品质的概括（任务评价）：
摘文中词语；看具体描写；看所写事件；从不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
15、语言风格：
有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。
16、环境描写作用：
A：渲染气氛：衬托……的心情。
B：为下文情节发展做铺垫。
C：衬托人物……的性格,寄托人物的思想感情。
D：暗示人物命运走向或推动情节发展。
E：突出了文章的主题。
F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用
G：代事情发生的地点，增加事情的真实性。
17、重点词语的品析：
A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B：某词是否换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容。
18、重点词的深刻含义：
A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）
19：补充类试题：
A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）
B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）
C：补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）
D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）
E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）
20、原因类题型
要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。
21、写作特点：
A：写作方法。
B：构思技巧。
C：语言特点。
D：描写人物方法。
E：结构。
文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一
文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵*”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种：1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意思。）2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。3、分段，并写出意义段的意思。4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子……）怎样找中心句：▲首先，我们要明确“什么是中心句？”中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。5、旁批：最好选择含有修辞手法的优美的句子进行批注。6、文章的体裁、写作顺序、写作方法、段落结构。文章结构有以下几种：总——分——总；总——分；分——总。7、结合文章内容设计几个有价值的问题。8、文章感悟。
六、作文
考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。
一、审清题目
写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。
如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（年10月1日以来），即不可以写年10月1日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。
二、弄清作文的“附加条件”
作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。
如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：
1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。
三、浏览式修改
尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。
总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索新的途径。
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