年6月2日下午1点，徐汇、金山区曾宪一名师工作室联合教研活动在徐汇中学重德楼教师开展。活动由工作室领衔人曾宪一校长主持，金山区语文教研员沈*英老师和曾校长工作室徐汇、金山区的学员以及徐汇中学全体语文老师参加了本次听课、评课活动。
在授课环节中，金山区罗星中学的严励昕老师首先执教了《变色龙》一课，在授课过程中严老师通过介绍作者契诃夫导入课堂，并结合导学单，引导学生结合预习，梳理小说的情节大意，用自己的话复述文中的故事。随后，还用金字塔的形式将文中所有人物按照身份地位的高低进行排序，以此让学生迅速清晰人物的关系。随后，严老师重点围绕文中第8、10段通过对比品读的方式，从称呼、感叹号、省略号及反复出现的字句等方面入手引导学生赏人物个性化的语言。在品读重点语段之后，严老师组织小组进行合作探究，要求学生运用刚才的分析和鉴赏的方法，继续品读文中其他相关段落。
华育中学的金国旗老师执教了《讲赏小说人物形象》。金老师针对初三学生复习迎考的现状，设计了本节课，通过分析人物形象复习“四个概括”。首先，金老师通过分析《钱钟书先生》一文，在复习概括事情的过程中逐步引导学生学会概括人物品质、性格和形象，并进一步要求学生针对《这样的中国人》一文尝试进行四个概括的命题、答题，小组交流、辨析，使学生在辩答的过程中对自己所出的题目和答案更加明晰。
课后，两位老师分别对自己的课堂教学做了说课和简要反思。严老师分析了八年级学生解读人物形象往往浮于表面，读不深，读不透，缺少方法的指导，因此在设计本节课时聚焦人物描写，给出鉴赏的方法，利用《变色龙》的对话教学，理解人物性格。同时，她也反思自己这节课的节奏还可以再紧促一些，有些问题还可以进一步简略。
金老师从自己选择所执教的教学内容的初衷出发，回顾了自己采用“自命题”这种教学方式的前后历程，从认真地教到智慧地教，从讲授式的课堂转变为对话式的课堂，在这节课的试教和借班上课中真正体会到了“以学为本”的教学思想的转变。同时，金老师也回顾了自己本节课需要改进之处，如，对于概括的引导还可将更明晰些。
在评课环节上，徐汇中学李年珍老师认为严老师执教的《变色龙》目标设置适切，教学形式新颖；从关键段落入手，以点带面进行教学，教学重点主次分明，教学环节简明扼要。同时李老师也认为，针对借班上课的话，这篇经典篇目也可作为品析人物语言的例文来上，教学环节还可以在简洁一些。
金山廊下中学的熊平老师，点评金国旗老师执教的《讲赏小说人物形象》一课时，认为金老师的课堂另辟蹊径，预设目标简约而不简单，教学环节清晰自然，教学活动灵活多变，也提出了自己的一点思考：四个概括之间的顺序能否进行调换？对人物的品格概括是否可以精确些。
在专家评课的环节中，曾宪一校长认为严老师所执教的课主要抓住重点段落进行品析，能做到以点带面，在引导学生抓住品人物语言的方法的过程中，给了学生方法的指导，教学环节上还可以更精炼。金老师的课先从概括事件入手抓住了教学核心，在教学环节上，以第一篇为示例来命题，放手给学生很有创意。
金山区的教研员沈*英老师详尽地对两节课做了评析。首先，沈老师认为金国旗老师的课很好地践行了曾校长的理念，勇于实践探索。在指导初三迎考的指导课教学方面给了我们很好的思路和引导，让学生自己命题，把课堂放手给学生，教学手段方式更能激发学生的兴趣。随后，沈老师认为这节课应抓住人物形象的概括基础上还需做合理阐释，可以进一步规范表达。在利用材料授课中，要