绘本世界的探索之旅
-杭行幼儿园-
为了进一步提升教师教学活动设计与组织能力，探索绘本教学在主题下支持小朋友们深度学习的有效策略，提升主题实施的质量。我园于年6月9日—6月11日开展了启航组教师分层展示活动，展示内容为以本学期的主题为背景，体现我园绘本特色下的集体教学活动对主题的高支撑作用。
活动现场可谓是精彩纷呈、亮点频出！跟着小编的脚步，我们一起共睹绘本的精彩吧！！！
小班段分层展示一、玩转，色彩集合
语言活动《贪吃的变色龙》
赵杭炜老师带来了一个小小魔术师，你们知道它是谁吗？原来啊，是一只变色龙嘻嘻。通过这节语言活动，小班小朋友们了解了变色龙的变色特点，也感受了大自然的美与奇妙。
语言活动《我的连衣裙》
一只小兔子拿了一块布，咔嚓咔嚓，把它变成了一条神奇的连衣裙，拿到不同的地方，就有不同的变化……王姝雅老师意在让小朋友们能够在绘本阅读中感受与观察，进而发现色彩的无处不在，逐步累积起更多关于色彩的经验。
语言活动《柠檬不是红色的》
咕噜咕噜变，变出美丽的颜色来……郁诗珈老师在环节中色彩纠错，加深小朋友们对颜色与食物匹配度的理解，最后集体阅读绘本来巩固加深对句式的理解，除了水果，还认识了很多不同的物品及其颜色。
健康活动《我的情绪小怪兽》
一只小怪兽，他的身上现在充满了好多的颜色，他的心情有点乱糟糟，小朋友们，你们能帮助大怪兽整理心情颜色吗？钱新文老师带小朋友们走进多彩的情绪世界，既丰富了对色彩的认知，也丰富了对于情感的认知。
语言活动《柠檬不是红色的》
一些水果看起来怪怪的，奇怪在哪呢？原来啊，许多颜色都跑错了位置呀，小朋友们，快来纠纠错。在活动中，沈心怡老师让小朋友们在纠错中学说完整的句式，激发了他们探索颜色世界的兴趣。
二、新奇，虫虫飞舞
语言活动《好饿的毛毛虫》
一只小小的毛毛虫，每天都按时地吃饭，慢慢地长大成一只大大的毛毛虫。李星月老师借助多媒体图片讲述故事，引导小朋友们模仿、学说句式；再利用卡片，帮助小朋友们回忆故事内容并巩固句式，提高了小朋友们的语言表达能力。
艺术活动《好饿的毛毛虫》
一只红脑壳、绿身子、弓起来走路的毛毛虫，好饿好饿，它爬到各处找吃的……吴青老师在活动中拓展了小班孩子对毛毛虫形体的认知，对毛毛虫喜欢吃的食物进行了架构，通过添画的方式，让孩子体验到绘画的乐趣。
三、增进，亲子浓情
语言活动《妈妈抱抱我》
鸡妈妈用翅膀抱一抱自己的宝宝，狗妈妈用舌头舔一舔自己的宝宝，你的妈妈是怎么向你表达她的爱呢？郑玲意老师从了解动物妈妈对宝宝表达爱的方式，到感知妈妈对自己的爱意，最后尝试自己表达爱意，让小朋友们体验拥抱的温暖。
语言活动《逃家小兔》
小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，妈妈总能找到它……吴建珠老师带领小朋友们从另一个角度感知妈妈的爱。兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让小朋友更深刻地感受到来自妈妈的那份浓浓爱意。
四、揭秘，好玩的水
科学活动《好神奇的水》
陈佳丽老师以小朋友们喜欢的棒棒糖入手，引导小朋友们走入绘本故事，在帮助小熊解决“怎样能让河里的朋友尝到棒棒糖的味道”的问题中，使小朋友们了解到糖融化在水里这一科学现象，也让小朋友懂得了有好东西要分享的美德。
中班段分层展示一、探寻，花园秘密
语言活动《蚂蚁和西瓜》
一只蚂蚁发现了一个西瓜，可是太大了，它搬不动，回去找来伙伴一起来搬西瓜，它们是怎么搬的呢？周琳老师用西瓜和蚂蚁的大小对比，勾起小朋友的好奇心，让其在阅读绘本的同时，知道要像小蚂蚁一样，互相帮助、团结协作。
语言活动《啪啦啪啦嘭》
黑黑的地下藏着很多神奇的东西，小鼹鼠不小心撞到了东西，你们猜一猜会是什么呢？骆丹丽老师将小鼹鼠找家时发出“啪啦啪啦——嘭”的声音作为引线，通过游戏发展小朋友们的语言表达及理解能力，感受在游戏中表达的乐趣。
二、发现，能干的我
语言活动《谁敢嘲笑狮子》
狮子与其他动物比赛，竟然都输掉了？但是狮子并没有放弃，在它的不断努力下，终于找到了自己的本领。陈颖老师借助绘本，让小朋友了解到：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要尽情地发挥自己的强项。
语言活动《现在我很棒》
“真乖，真懂事，你真的长大了”、“你还太小，等你长大了才可以”，小朋友们难免会产生困惑——我长大了吗？金晓佳老师在此次活动中既帮助小朋友找到了答案，又让他们体验到长大和还小的美好，对长大充满期待。
语言活动《谁敢嘲笑狮子》
一只威风凛凛的大狮子正坐在草地上，它骄傲的抬着头说道：“我是丛林里最厉害的，谁都比不过我。”可是又会发生什么事情呢……周芸彦老师意在让小朋友学会尊重同伴，学会与人相处，正确地看待自己与他人。
三、享受，快乐夏天
语言活动《快乐的夏天》
夏天是多姿多彩的季节，是玩水嬉戏的季节。小朋友是大自然的爱好者，对偌大的自然界充满了好奇，施露飞老师意在让小朋友们通过阅读了解蟋蟀在夏天的快乐一天，感知夏天里的特别时光，来激发小朋友们对生活的热爱！
点评与分享活动过后，教师对自己的教学活动进行了阐述,说明了主题下融入该绘本集体教学活动的原因，以及此次绘本集体教学活动对主题的高支撑作用。
李园长、钮园长和朱老师分别对活动进行了亮点点评和指导，总结出今后的教学活动中要