徐玉苗
我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。[1]阅读小说，进入小说情境，与小说中人物一起经历人间百态的生活，那些鲜活的人物和美妙的画面也时常浮在眼前。小说阅读教学，我们如何引导学生欣赏和运用小说中“画画美”来读小说呢？
一、聚焦人物
小说教学不可回避的一个重点，就是鉴赏品析人物形象。初中的小说教学课中，成功地向学生们展示了一个个独具个性人物形象。
走进小说天地，赏析人物画廊，是读小说的一种重要方法。
如教读《范进中举》，围绕中举前后的众生相，都值得研究。让学生知道众人变的是对范进的态度，不变的是趋炎附势、炎凉冷酷的世态和嫌贫爱富的人性。教读《变色龙》一课，情节的变化，人物语言动作的传神描写，刻画的是一个“善变”的警官形象，也是一幅幅美的画面。
初中小说人物画廊里还有许多独具个性的人物：如“站着喝酒而穿长衫”的孔乙己，坚持一生改变以一人之力改变荒芜的植树的牧羊人，郑振铎那只因被“我”打而死的“猫”，蒲松龄文中的狡猾但最终毙命的“狼”，彭荆风《驿路梨花》中的如梨花般圣洁的一群“哈尼小姑娘”……
这些鲜活的人物，让我们品读到不同时代的独具个性的“人”，欣赏不同的画面。
读小说，品语句，赏人物，明主题，是一个相辅相成的读思过程，而在这个过程中，教师要学会利用好文本中的句子，引导学生在品赏人物形象之美，深入理解小说的主旨。
二、以境构图
小说中的人，大多置在一个特定的环境中来塑造的。品读环境描写，也是解读小说常要