治疗白癜风的方子 http://pf.39.net/bdfyy/bdfal/160316/4790119.html俄国作家契诃夫的《变色龙》是一篇带有讽刺意味的短篇小说。小说主要讲述了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，他的态度和裁断也变化无常的故事。在引人发笑的同时，也令人深思其变化的原因。一、情境导入，出示目标。由孙悟空降妖除魔的制胜法宝——金箍棒和72变导入，引出《变色龙》里多变的人物奥楚蔑洛夫。教学目标：1.在情节发展、人物变化中分析奥楚蔑洛夫的性格特点及其社会意义。2.找出文中环境描写、细节描写的句子，会分析其作用。二、教读引领，学法指导活动一：在情节发展中寻“变”。活动二：在人物描写中分析“变”与“不变”。（1）奥楚蔑洛夫5次变化，他的态度是随着什么变化的？在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不便的原则？（2）分角色朗读6-10自然段，体会其中人物的善变。奥楚蔑洛夫的几次“变色”，基本上是通过个性化的语言（对话）来表现的。除此之外，还运用动作、神态和细节描写刻画人物。活动三：在细节描写和环境描写中解读人物。（1）解读奥楚蔑洛夫“穿”“脱”*大衣的细节；解读赫留金“手指头”的细节。（2）解读文章开头的环境描写和三提“法律”。（3）解读小说塑造奥楚蔑洛夫得社会意义。以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。借“变色龙”来讽喻狡猾善变、出尔反尔的人。现在“变色龙”成为了世界文学宝库中不可多得的人物形象。这一名词已成为见风使舵的小人物的代名词。三、拓展延伸，学法应用。1.阅读《蒲柳人家》，梳理故事情节。2.结合课文对人物的描写方法以及间接描写，简析人物一丈青大娘和何大学问。四、课内练笔，内化实践。《变色龙》的最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。五、课堂小结，重点重申。《变色龙》最突出的特点是对话描写。它通过个性化的语言，鲜明的表现了人物的性格特点，具有十分强烈的讽刺效果。契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。对这节课的反思。预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇