部编版六下语文期末测试，做份期末测试，检验自己的学习方法方式
一个学期下来，成绩好和坏，没有考试之前，很多孩子都没有把握。这是对自己学习没有信心的主要表现。
其实学习是很讲究方法的，要想掌握好学习的方法，首先我们要懂得各学科学习所需要的能力，比如数学侧重理解和推理，语文侧重积累、感悟和表达，物理、化学和生物更最重实践操作，而英语对记忆的内容相对比较多。根据不同学科的学习要求，我们就可以使用不同的学习方法。
下面我们就一起来看这份部编版六年级下册语文期末测试卷，我们通答卷，找到我们所欠缺的知识点，分析原因，然后针对相关知识点进行学习方法的调整。
试卷：
一、积累运用
（一）选择题。
1．下列各组词语中，加点字的注音有误的一组是（)。
A．侵袭（x1)B．倾（qing）覆C．间（jian）断D．领域（yu)剥削（xue)彻（qie）底眨（zh）眼
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（)。
A．拨弄鞭炮幼稚司空见贯C．依偎宽慰倒霉万不得已B．抛弃觉查停顿焉知非福D．敏感法庭匪徒见微只著
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（)。
A．六年的时光匆匆而过，毕业典礼上，同学们回首往事，纷纷潸然泪下。B．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，留下了辛酸的泪水。C．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像凝神静思，千姿百态，惟妙惟肖。D．我们班有两对双胞胎，真是无独有偶。
4．诗句“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”通过描写事物表达了人的品格和志向。下面诗句中，表达方法不同的一项是（）。
A．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
5．下列说法不正确的一项是（)。
A．赵孟類（fu）是元代著名书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有)行书的笔意。B.《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚年在北京大学的演讲主题。C.“百啭无人能解，因风飞过蔷薇。”出自宋代词人王观的《清平乐》。D．阅读《爱丽丝漫游奇境》，能从幽默的语言之中，看到作者对现实的些许嘲弄。
（二）看拼音，写词语。
李大钊同志是中国共产主义运动的先驱者：面对敌人的（），他坚强不屈；面对艰难的（），他毫不（），最终英勇（）如今，我们只能面对他的雕塑，表达我们的（）。
（三）句段运用。
1．试着运用不同的词语表达“看”。
变色龙挂在树枝上一动不动地（）着周围。它的每只眼睛都能单独转动，分别（）四面八方的事物，当它的两只眼睛同时（）前方时，就会产生一种立体感，准确（）自己昆虫中间的距离，用舌头捕获食物。
2．读下面句子，体会加点部分的表达特点，完成填空。再从给出的三个词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，泪如雨下，酒了一地。
(1）这个句子运用了超越客观事实的描述，“泪如雨下，洒了一地”并不是真的泪水像雨一样落下，酒了一地，而是流了很多泪水，这句话运用了夸张辞手法，更加突出地表现了，人们的激动。
(2）从下列三个词语中选择一个，发挥想象，运用以上修辞方法，仿写句子。胆小、炎热、等待
小明在超市门口等妈妈，他感觉已经等待了一个世纪，人都快变成雕像了，可妈妈都还没出来。
（四）日积月累。
1．经典诗词，常以它无声的力量抓住人们的心灵：苏轼的“谁道人生无再少？_”是豁达乐观的气魄；王安石的“（），明月何时照我还。”是对家乡的眷恋；汉乐府中“（）”充满对时间流逝的紧迫感。
2．过去的日子如，（），被吹散了，如（），被初阳＿了。(《匆匆》)
3．中华文化中，有许多吟诵传统节日的古诗词，如：清明时节，下着纷纷细雨，看着路上的行人悼念逝去亲人，伤心欲绝，我们会想起杜牧的：（），路上行人欲断*。（）节（传统节日），大家会吟：（）。
（五）课外阅读。
阅读《鲁滨逊漂流记》，你如何评价鲁滨逊？请写出你的观点，并简单说明理由。
二、阅读实践
（一）阅读以下材料，回答问题。材料一：
毕业季相册的出现不仅提升了学校品牌的知名度，同时也让学生和学校形成了一个相互的整体，毕业季不再是那么单调，毕业照也不再是简单的一张塑胶照片，而是青春的回忆，不管毕业多少年，不管时光相隔多久，只要看到这本相册，就会想起母校，想起在学校里的点点滴滴，想起每天关心你鞭策你的班主任老师，想起一起拼搏玩耍的伙伴，想起在校园经历的点点滴滴，这本相册记载着太多的故事。
材料二：以下是六（2）班的毕业联欢会活动策划书
毕业联欢会活动策划书
活动名称毕业联欢会
活动时间6月30日
活动地点本班教室
活动分工主持人：班长文体委员
唱歌：第一小组
跳舞：第二小组
朗诵：第三小组
1．节目表演
2．老师发言
材料三：以下是王宁同学給老师、同学的毕业赠言。
活动流程
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了
一致老师
聚也不是开始，散也不是结束，同窗数載凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
一致同学
1．通过阅读以上材料，结合自身实际，你觉得可以围绕“难忘小学生活”综合性学
我弄潮的カ量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
习开展哪些活动？
2．阅读材料二，请你给这份策划书提两点意见或建议，使它更完整、具体。
3．毕业联欢会上，同学们依依惜别，回首六年的小学生活，有欢笑，也有很水，面对敬爱的老师、亲爱的同学，你想说些什么？请用一两句话写下来。
（二）《腊八粥》片段
住方家大院的八儿，今天喜得快要发瘋了。他一个人进进出出灶房，有到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还平。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才…■…”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。“饿了，也得到太阳落下时オ准吃。”饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行………妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是啊！挚挚说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
1.“进进出出”是对八儿（动作）的描写，联系上下文，我知道“松劲”的意思是（），从中我能体会到（）的描写，形象地写出了八儿(）。
2．总览全文，选段详细写了（）粥这部分内容，这样写的好处是（）。
3．选段中数次提到粥在“叹气”，可以看出作者把粥当作（人来描写）这样修辞手法（拟人），用一两句话写一写你喜欢的食物。
（三）古文阅读
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识国，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰，“原得主认书遍读之。”主人感叹，资給以书，遂成大学。
通过写试卷，你能感觉到哪些知识积极是不熟练的吗？
好好分析自己对于相关知识产生陌生感的原因，然后对症下药。
比如说积累方面的，这个就靠理解和记忆，其实每个人的学习时间都是有自己的特点的，比如说有些人觉得早上起床，他的记忆力最好，那么我们就用这个时间去记忆一些东西，反过来，如果我觉得自己的记忆力最好的时间是睡前，那我们就把积累记忆的知识点放在这里去读和背，也就是说，我们要找到我们记忆的生物时间，这样能使我们寄东西事倍功半。
关于语文的学习，我们还要适当地给自己建立一个小目标，这样更有利于实现，比如说就以考试成绩为例，这一次，如果我们只考得了85分，那么下次我们就争取多考3到5分就可以，目标小，更容易实现，有利于培养我们学习好语文的信心，而不是建立一个看似高大上却无法实施实现的目标。
总之，学习的方法有雷同的，也就是说，对谁都有效的，但是有些东西也非常的独特，就只适合自己的学习的行为，所以我们要把两者很好地结合在一起，走出自己独特的学习之路，这样才能在今后的学习中越学越顺风顺水，大家觉得是这样吗？